教研有道，探索无涯。3-6岁是幼儿认知发展的关键期，也是建立和形成数概念，萌发解决问题的兴趣和积极性的重要阶段。为了深入理解和把握幼儿园各年龄段数学探究的核心经验和教育价值，进一步发挥材料和环境在儿童游戏中的价值，提升教师的观察力和创造力。2023年11月22日，大公镇中心幼儿园聚焦数学核心经验开展专题研讨活动。

理论学习 聚焦重点

数学区活动材料是引发幼儿数学探究和自主体验的重要基础，理解幼儿数学发展核心经验、掌握数学区材料投放策略，是教师必备的能力。老师们基于问题，对数学区域的核心经验、材料投放、游戏玩法、支持策略等方面进行了深度思考，结合各班实际与各年龄段幼儿的年龄特点进行了思考和分析，各年级组通过研讨交流进行思维导图的梳理。

思想碰撞 智慧共享

各班级老师结合幼儿年龄特点和已有经验，轮流介绍了班上数学区的材料。小班年级组介绍了按照颜色、形状、大小进行分类的游戏材料。中班老师分享了按数取物、点数配对，按规律排序等活动材料，通过操作感知数与量的对应关系。大班老师分享了数概念、测量的活动材料，通过任务单完成游戏，也在游戏中提升幼儿的合作与交往能力。

提出意见 共同成长

幼儿的数学学习是基于其认知发展和年龄特点的启蒙教育，而“做中学”、“玩中学”、“生活中学”才是幼儿真正探索数学最直接的学习方式。在研讨学习中，各班级分享了层次性、多样性的活动材料，满足了各年龄段幼儿的发展需要。大家在操作中感受材料设计的巧妙，同时也发现其中的一些不足，针对材料是否需要调整等进行了讨论、分析。

每一次学习，都是一次新的收获。本次研讨活动，老师们不仅熟悉了每一个核心经验的要点，而且更加了解各年龄段的数学发展目标，今后也能够有意识地引导幼儿关注生活中的“数学”以游戏化的方式与孩子一起直接感知、亲身体验、实际操作，陪伴孩子们在愉快地情绪中轻松有趣地学习数学、爱上数学!