科学，是理性的，它代表着严谨、逻辑、合理……

音乐，是感性的，它给人以想象、美好、变幻……

在“双减”背景下，李堡镇小学教育集团的科学老师们围绕“立足大单元优化科学作业设计”展开研究，让科学作业努力走向基础性、趣味性和多样性。5月16日,三年级科学组基于《声音的奥秘》这一单元设计实践作业——制作我的小乐器。

吹响“集结号” 发布“英雄令”

听鸟语虫鸣，能交织出一曲美妙的自然之乐，喜欢音乐和科学的孩子们，你们可以从以下内容着手：去了解声音是怎么产生的？怎样能发出高低不同的声音？如果你弄懂了这些，就请利用身边的材料，自制一个能够演奏的乐器，可以是弹拨的，也可以是吹奏的，也可以是打击的。听到这样的要求，孩子可来劲儿了，翻阅资料、寻找材料、动手尝试，个个忙得不亦乐乎。

手脑齐“上阵” “智”作乐翻天

孩子们用自制的杯碗乐器发出了优美的声音。敲击杯碗的音高取决于杯碗中水的多少。水越多，音越低，水越少，音越高。

孩子们通过调节橡皮筋的松紧，再以适当的速度和压力拉动弦使琴弦振动，音调有高有低，琴瑟和鸣。

孩子们用纸筒、吸管、针管做箫，吹奏出不同音调的乐曲。

孩子选用身边的材料敲敲打打,研究乐器发声秘密。敲击力量越大，音量越强；敲击力量越小，音量越弱。

“玩转”小乐器 “艺”起“High”起来

或许孩子们的演奏不甚完美，但那份认真和快乐深深打动了每个人。 一次DIY,将课堂上所学知识与生活实际相结合，培养了孩子们的动手实践能力，激发了孩子们对音乐、科学和生活的热爱，感受学科融合的魅力。孩子们纷纷感叹“这样的科学作业真有趣！”

李堡镇小学教育集团科学组的老师们将继续探索以“大单元”为基本单位设计作业，设计有创意的、孩子们乐于去完成的项目式作业，引导学生建构生活的意义，增加学生的积极体验，从而更好地发挥作业对学生发展的促进作用。