一日生活皆课程，

一个话题，

一个游戏，

甚至一根树枝，

都可能成为孩子们津津乐道的话题，

当我们俯下身来，

倾听孩子们的心声，

故事就在我们身边悄然发生……

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求，扎实推进幼儿园园本课程建设，树立教师正确的课程观，提升教师对课程理念认知，更好地支持和促进幼儿的发展，吉庆幼儿园于2月14日下午开展了“叙课程故事 绽课程魅力”班本课程故事评比活动，本次评比采用教师互评和考评组综合评价相结合的方式进行。

听，精彩纷呈

活动中，各班老师分享了既生动又丰富多彩的班本课程。老师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域的发展目标，从幼儿的生活经验出发，追随幼儿兴趣的脚步，运用PPT形式对本班课程的起缘、主题网络、实施路径、环境创设、课程反思、后期推进等内容进行了详细阐述。

小班组王燕老师的班本课程《童心“鞋”力》从生活中的小事“幼儿穿反鞋子”着手，通过经验交流、环境创设、儿歌学习等多种方式，让幼儿掌握了正确穿鞋子的方法。丰富的活动，加深了幼儿对鞋子的了解，真正达到了一日生活皆课程。

中班组卢明月老师的《多变树枝》课程是以树枝为线索生发的一系列游戏和活动课程。实施过程中，教师抓住孩子的兴趣，尊重孩子的意愿，从寻找、收集、观察、认识树枝出发，在游戏交流等活动中激发孩子们玩树枝的兴趣，让孩子们尽情感受和探究。

大班组韩烨老师抓住大班幼儿乳牙开始掉落、恒牙慢慢长出这一换牙契机，衍生出班本课程《小牙齿、大秘密》。在课程进行的过程中，老师从孩子们“掉牙了”的恐惧心理这一平常现象切入，鼓励孩子们通过对比、观察、记录，探索牙齿的秘密，使看似高深、枯燥的“身体知识”变得生动、有趣。

           研，思维碰撞

课程分享后，保教主任高友红组织教师聚焦“在班本课程开展中你遇到什么困难？此次你收获了什么？你有什么意见和建议？在幼儿课程活动中，教师介入的策略和方法是怎样的？”等问题开启了班本课程的研讨，大家畅所欲言、纷纷发表了自己的反思和收获。

青年教师代表崔峰说：“此次展示的三个班本课程不仅能从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，而且还提出了各种有效、可实行的方案，给了我很多的灵感和思考。期待在接下来的课程实施中会更多地发现问题、总结经验和提升班本课程的开发和实施。”

青年教师代表徐青青说：“在开展课程的过程中，我要结合幼儿的年龄特点及兴趣进行建构和思考，实践“真课程”，发现“真问题”，获得“真教育”。

                 评，助力成长

评委老师们也从不同的角度对每一位教师的汇报进行了详细的点评，她们充分肯定了老师们开发课程的智慧与热情，为老师们精心努力而点赞，为老师们观念的更新、理念的转变喝彩。园长纪桂香强调：课程要源于幼儿，关注幼儿的兴趣、经验和需要，课程框架要清晰，内容要丰盈，需层层深入，适时利用理论，全方位进行课程评价。

随后，考评组结合教师互评结果综合评选出此次活动的获奖者，并颁发荣誉证书。

此次班本课程评比活动，增进了班级间的交流互动，提升了教师在班本课程实施中对主题开展、推进和效果反思、总结的能力。每一个班本故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。相信通过此次课程故事评比活动，老师们定会不断反思、化茧成蝶，让班本故事在吉幼落地开花。